Pažintinio maršruto sudarymas
30
- Aurelija Kuckaitė
- Aurelija Kuckaitė
-
Geografija
-
6 klasei
-
Lauke
-
Mokyklos g. 9, Vilnius
-
Mokytojas
-
45 min
Kaip maršruto kūrimas padeda ugdyti planavimo ir komandinio darbo įgūdžius?
Pamoka kviečia mokinius sukurti pažintinį maršrutą Jeruzalėje. Tai skatins mokinių gebėjimą orientuotis, dirbti komandoje, ugdys loginį mąstymą.Organizuojama išvyka maršrutu: Vilniaus Jeruzalės progimnazija (Mokyklos g.9) - Vilniaus Jeruzalės skulptūrų sodas (Lobio g.6a) - Muitinės muziejus (Jeruzalės g. 25) - Jeruzalės tvenkinys - VJP stadionas - Vilniaus Jeruzalės progimnazija.
Mokiniai, dirbdami grupėmis po keturis, atlikdami praktines užduotis, sukurs pažintinį maršrutą vietovėje ir, sutartinių ženklų bei mastelio pagalba, pažymės jį plane.
Komandos nustatys Šiaurės kryptį, orientuos planą pasaulio krypčių atžvilgiu,nustatys judėjimo kryptį ir azimutus. Eidami nuo mokyklos tarp nurodytų lankytinų objektų mokiniai nustatys atstumus žingsniais ir metrais, apskaičiuos visą maršruto ilgį, naudosis orientavimosi prietaisu - kompasu, išmaniaisiais laikrodžiais arba išmaniaisiais telefonais su GPS funkcija.
Mokiniai pateiks sudarytą maršrutą ir reflektuos - ką sužinojo ir kaip sekėsi.
Sudaryti nuoseklų pažintinį maršrutą vietovėje, orientuoti vietovės planą pagal pasaulio kryptis, gebėti nustatyti judėjimo kryptį, apskaičiuoti atstumus tarp lankytinų objektų, pažymėti maršrutą plane, apskaičiuoti visą jo ilgį, ugdyti mokinių gebėjimą orientuotis su kompasu, skatinti komandinį darbą ir loginį mąstymą.
PAMOKOS PLANAS
Įvadas (5 min.)
Mokytojas trumpai pristato pamokos tikslus ir užduotis.
Mokytojas paskelbia bendrą pamokos užduotį:
Sudaryti pažintinį maršrutą.
Mokymosi veiklos (35 min.)
Mokinių suskirstymas grupėmis po keturis ir atsakomybių aptarimas: vienas mokinys suorientuoja planą pasaulio krypčių atžvilgiu, nustato Šiaurės kryptį, ėjimo kryptį, azimutą iki lankytinų objektų ir fiksuoja plane, kitas - skaičiuoja ir fiksuoja nueitą atstumą žingsniais iki kiekvieno lankytino objekto, apskaičiuoja viso maršruto ilgį ne tik žingsniais, bet ir metrais (m), žinodamas savo vidutinį žingsnio ilgį, trečias – lankytinus objektus pažymi sutartiniais ženklais, juos fiksuoja nuotraukomis, ketvirtas – pasirenka mastelį, užrašo jį plane ir pagal mastelį plane išdėsto lankytinus objektus.
Išvyka nuo Jeruzalės progimnazijos (Mokyklos g. 9) link 4 pasirinktų objektų maršrutu: Jeruzalės skulptūrų sodas (Lobio g. 6a) - Muitinės muziejus (Jeruzalės g. 25) - Jeruzalės tvenkinys - Vilniaus Jeruzalės progimnazijos stadionas -Vilniaus Jeruzalės progimnazija.
Kompaso pagalba komandos nustato Šiaurės kryptį iš anksto paruoštuose A4 formato popieriaus lapuose, kur yra nubraižytos paraštės, užrašytas plano pavadinimas ,,Pažintinis maršrutas’’, palikta vieta legendai.
Mokinių grupės suorientuoja savo lapą pasaulio krypčių atžvilgiu, nustato judėjimo kryptį ir azimutą iki lankytinų objektų.
Keliavimas pasirinktu maršrutu fiksuojant duomenis: užrašomas nueitas atstumas žingsniais, aplankytos vietos žymimos plane sutartiniais ženklais, kurie paaiškinami legendoje. Lankytini objektai fiksuojami nuotraukomis.
Grįžus prie mokyklos, apskaičiuojamas viso maršruto ilgis žingsniais ir metrais, pasirenkamas, užrašomas mastelis ir pagal jį išdėstomi lankytini objektai plane.
Kiekviena grupė pateikia maršrutą.
Apibendrinimas ir įsivertinimas (5 min.)
Mokiniams pateikiami klausimai, kurie padėtų jiems įsivertinti, pavyzdžiui:
• Ką sužinojote apie pažintinio maršruto sudarymą?
• Kokia užduotis buvo įdomiausia?
• Su kokiais sunkumais susidūrėte?
• Kur pravers žinios apie orientavimąsi?
• Kaip sekėsi dirbti komandoje?
Mokiniai įsivertina savo sudarytą maršrutą pagal pateiktus vertinimo kriterijus:
• Orientavimasis pagal pasaulio kryptis
• Sutartinių ženklų sukūrimas ir braižymas
• Lankytinų objektų išdėstymas plane
• Atstumų matavimas
• Mastelio nustatymas
• Maršruto pažymėjimas plane
Komunikavimo
Pažinimo
