Modifikacinis kintamumas mūsų aplinkoje
32
- Gabrielė Zenevičiūtė
- Gabrielė Zenevičiūtė
-
Biologija
-
10 klasei
-
Lauke
-
Antakalnio g. 17, Vilnius
-
Mokytojas
-
45 min
Kokią įtaką aplinkos veiksniai turi augalų fenotipui?
Tyrinėdami visai netoliese mokyklų esančius augalus mokiniai ugdysis svarbiausias gamtamokslines kompetencijas, susipažins su modifikacinio kintamumo pavyzdžiais ir įvardins pagrindinius veiksnius, lemiančius fenotipinius pokyčius. Mokiniai savarankiškai išsirinks medį, rinks jo spyglius arba lapus, išmatuos juos, aprašys ir analizuos gautus rezultatus, kurių pagrindu formuluos tiriamojo darbo išvadas apie aplinkos poveikį medžių lapų/spyglių dydžiui.Naudojamos priemonės: mobilieji telefonai, liniuotės, pieštukai, žirklės, baltas popieriaus lapas, mokinių darbo aprašas.
Nuotrauka iš Vilnius GO. Nuoroda: https://www.vilniusgo.lt/2017/10/08/sapiegu-parkas/
Supažindinti mokinius su modifikacinio kintamumo dėsningumu.
3 min. Laikas pasisveikinimui su mokiniais, lankomumo registravimui pasiruošimui pamokai;
5 min. Mokiniai paskirstomi į grupes po 3 – 4 žmones. Mokiniams išdalinami užduočių lapai, ir kitos darbo priemonės.
3 min. Mokiniams paaiškinama užduotis, primenama, kaip paimti šakelę nuo krūmo/medžio, kad nepakenktų augalui.
30 min. Mokiniai grupelėse atlieka paskirtą užduotį – renka variacines eilutes, skaičiuoja pasikartojančius lapų/spyglių ilgius, pildo darbo aprašą, braižo grafiką.
3 min. Refleksija. Mokiniai įsivertina, kaip jiems sekėsi atlikti tiriamąjį darbą – kas pasisekė, ką galėtų patobulinti. Sugalvoja klausimą mokytojai.
Komunikavimo
Pažinimo
Pilietiškumo
Socialinė
