Nariuotakojų ir stuburinių gyvūnų palyginimas
32
- Ieva Petrauskaitė
- Ieva Petrauskaitė
-
Biologija
-
12 klasei
-
Lauke
-
Sapiegų parkas
-
Mokytojas
-
45 min
Kaip gyvūnai prisitaiko išgyventi?
Ši pamoka skirta siekiant praturtinti 12-tokų ,,Gyvūnų biologijos” skyriaus mokymąsi, nes mokiniai grupėse pasirinktoje gamtinėje vietovėje:1) Mokysis palyginti nariuotakojų (vėžiagyvių, voragyvių, vabzdžių, šimtakojų) ir chordinių (žuvų, varliagyvių, roplių, paukščių, žinduolių) tipus pagal kūno dangą, galūnes, kūno sandarą ir mus supančią įvairovę.
2) Išmokti atpažinti ir įvardinti konkrečias mokinį supančias rūšis ir jų prisitaikymus išgyventi esamoje aplinkoje.
3) Ugdys gebėjimą analizuoti ir pristatyti mokslinę informaciją žodžiu.
Paveikslėlis sukurtas naudojant „Chat GPT“.
Išnagrinėti ir palyginti nariuotakojų (vėžiagyvių, voragyvių, vabzdžių, šimtakojų) ir chordinių (žuvų, varliagyvių, roplių, paukščių, žinduolių) tipus pagal kūno dangą, galūnes, kūno sandarą ir įvairovę.
Išmokti atpažinti ir įvardinti konkrečias rūšis, kurios gyvena esamoje aplinkoje.
Ugdyti gebėjimą analizuoti ir pristatyti mokslinę informaciją žodžiu.
I dalis. Įvadas (5 min.)
Pristatoma pamokos tema, tikslai ir uždaviniai.
Trumpas nariuotakojų ir chordinių gyvūnų tipų pristatymas (pateikiant pavyzdžius).
Suskirstymas į grupes (pagal nariuotakojų ir chordinių tipų klases).
Paaiškinamos užduotys ir jų atlikimo taisyklės.
II dalis. Darbas grupėse (35 min.)
Užduotis Nr. 1: Lentelės pildymas
Tikslas: Užpildyti lentelę apie nariuotakojų ir stuburinių tipus pagal nurodytus požymius: kūno dangą, galūnes, kūno sandarą, paplitimą, įvairovę.
Veikla:
Naudojantis esama aplinka, pamokos teorine medžiagą, savo žiniomis ir patikimais internetiniais šaltiniais, užpildyti lentelę apie nariuotakojų (vėžiagyviai, voragyviai, vabzdžiai, šimtakojai) ir chordinių (žuvys, varliagyviai, ropliai, paukščiai, žinduoliai) tipus.
Esamoje aplinkoje surasti kuo galima daugiau skirtingiems tipams priklausančių gyvūnų rūšių (arba jų veiklos žymių) ir įrašyti į lentelės skiltį ,,Rūšys”.
Jeigu esamoje aplinkoje tiesiogiai nepavyksta rasti visų gyvūnų rūšių, tuomet, naudojant patikimus internetinius šaltinius ir savo turimomis žiniomis, išanalizuokite, kurios rūšys teoriškai galėtų čia gyventi ir jas įrašyti į lentelę.
Užduotis Nr. 2: Pasirinkto organizmo pristatymas
Tikslas: Pasirinkite vieną konkretų aplinkoje matytą nariuotakojų arba stuburinį gyvūną ir suraskite informaciją kaip pasirinkta rūšis yra prisitaikiusi išgyventi šioje aplinkoje.
Veikla:
Pasirinkti vieną konkrečią aplinkoje rastą gyvūnų rūšį.
Apibūdinkite pasirinkto organizmo prisitaikymą išgyventi esamoje aplinkoje.
Pasiruošti pristatyti pasirinktą organizmą klasei žodžiu.
Užduotis Nr. 3: Žodinis pristatymas
Tikslas: Pristatyti skirtingų nariuotakojų ir chordinių tipų klases ir pasirinktą gyvūnų su jo prisitaikymas išgyventi esamoje aplinkoje.
Veikla:
Kiekviena grupė pristato po vieną klasę ir savo pasirinktą rūšį
III dalis. Apibendrinimas ir refleksija (5 min.)
Užduotis Nr. 4: Refleksija
Tikslas: Reflektuoti patirtį, pasirenkant gyvūną, kuris geriausiai atspindi šiandienos edukacinę patirtį.
Veikla:
Esamoje aplinkoje rasti ir nufotografuoti bet kokį objektą, kuris geriausiai atspindi šiandienos mokymosi patirtį.
Vienam komandos nariui parodyti nuotrauką ir paaiškinti, kodėl pasirinkote būtent šį objektą.
Komunikavimo
Pažinimo
Socialinė
