Slaptas pirkinių kodas: 2a + 3b + c
20
- Fortunata Stankevič
- Fortunata Stankevič
-
Matematika
-
4 klasei
5 klasei -
Viduje
-
Ozo g. 25, Vilnius
-
Mokytojas
-
1 val.
Kaip apskaičiuoti pirkinių krepšelio kainą?
Pamokos metu mokiniai taps „protingais pirkėjais“ ir, dirbdami grupėmis, tyrinės, kaip matematika padeda apskaičiuoti pirkinių krepšelio kainą realioje situacijoje. Apsilankę maisto prekių parduotuvėje, jie rinks duomenis – fiksuos pasirinktų produktų kainas, jas žymės raidėmis ir taikys raidinį reiškinį 2a + 3b + c.Tyrimo metu mokiniai ne tik apskaičiuos skirtingų pirkinių krepšelių kainas, bet ir analizuos, kaip kintamųjų (produktų kainų) pokyčiai veikia galutinį rezultatą. Jie lygins savo pasirinktus, pigiausius ir brangiausius (eko ar premium) variantus, darys išvadas apie kainų skirtumus bei vartotojo pasirinkimų įtaką.
Pamokos pabaigoje grupės pristatys savo rezultatus ir argumentuotai atsakys į pagrindinį klausimą: kaip raidiniai reiškiniai padeda modeliuoti ir apskaičiuoti realias situacijas, tokias kaip pirkinių krepšelio kaina?
SUP turintiems mokiniams pateikiama 1-2 lentelė, suapvalinamos kainos. Grupėje mokiniai pasiskirsto vaidmenimis pagal savo gebėjimus (duomenų rinkėjas, skaičiuotojas, pristatytojas). Gabiems mokiniams skiriamos papildomos užduotys –raidinis reiškinys yra papildomas, gali kurti savo raidinius reiškinius arba optimizuoti krepšelio kainą pagal duotas sąlygas.
Nuotrauka www.madeinvilnius.lt
Mokiniai gebės taikyti raidinius reiškinius realiose situacijose, modeliuoti pirkinių krepšelio kainą, įstatyti kintamųjų reikšmes ir apskaičiuoti galutinį rezultatą.
Įvadas (10 min.)
Mokytojas pristato pamokos temą, tikslą ir uždavinius, pateikia pagrindinį reiškinį 2a + 3b + c ir aptaria su mokiniais jo reikšmę realiame kontekste. Paaiškina veiklos eigą, susieja ją su kasdiene situacija – apsipirkimu parduotuvėje.
Darbo organizavimas:
Mokytojas suskirsto mokinius į grupes po 2–3 (arba poras, priklausomai nuo klasės dydžio). Kiekvienai grupei išdalina darbo lapus, paaiškina užduotį: surasti pasirinktų produktų kainas, jas pažymėti raidėmis ir apskaičiuoti reiškinio reikšmę.
SUP turintys mokiniai dirba poroje, jiems pateikiamos supaprastintos lentelės arba jau parinktos kainos, kad galėtų susitelkti į skaičiavimo procesą.
Tiriamoji veikla (25–30 min.)
Mokiniai parduotuvėje ieško produktų (arbatos, bandelių, cukraus), fiksuoja jų kainas ir žymi jas raidėmis a, b, c. Įstato reikšmes į reiškinį 2a + 3b + c ir apskaičiuoja pirkinių krepšelio kainą. Vėliau mokiniai pasirenka kitus produktus (pigiausius bei brangiausius – eko ar premium), pakartoja skaičiavimus ir lygina gautus rezultatus. Analizuoja, kaip skirtingos kainos veikia galutinę sumą.
Apibendrinimas ir refleksija (10 min.)
Mokiniai grįžta į sutartą vietą. Grupės pristato savo rezultatus, palygina skirtingus krepšelius ir aptaria, kaip keitėsi galutinė kaina priklausomai nuo pasirinktų reikšmių.
Mokytojas apibendrina pamoką, pabrėžia raidinių reiškinių taikymą realiose situacijose ir jų svarbą kasdienybėje. Įvertina mokinių darbą, pateikia trumpą įsivertinimo užduotį (exit ticket).
Komunikavimo
Pažinimo
