Henriko Radausko poezijos ritmu
30
- Ugnė Ligeikė
- Ugnė Ligeikė
-
Lietuvių k. ir literatūra
-
11 klasei
12 klasei -
Viduje
-
Užupio g. 2, Vilnius
-
Mokytojas
-
3 val.
Kaip skamba Henrikas Radauskas?
Mokiniai savarankiškai dirbdami grupėmis išanalizuos vieną Henriko Radausko eilėraštį.Remdamiesi analize ir individualia interpretacija, sukurs eilėraščiui ritmą ir choreografiją, atitinkančią eilių nuotaiką bei svarbiausias idėjas.
Pristatys analizę ir garsiai skaitydami savąsias eilutes išmokys klasės draugus eilėraštį „sušokti“ bei „sugroti“.
Lygins dviejų tą patį eilėraštį pristatančių grupių interpretaciją, diskutuos, vertins.
Radauską bičiuliai vadino „Menų alkoholiku“, taigi simboliška apie jo kūrybą kalbėtis Vilniaus erdvėse, kurios skęsta mene, pavyzdžiui, Užupyje. Susitarus su įstaigos administracija, mokiniai užduotį pristatyti galėtų Meno inkubatoriaus PALĖPĖS edukacinėje erdvėje, po pristatymų būtų prasminga mokiniams pasiūlyti pasiduoti Radausko nuotaikai ir pasinerti į meno svaigulį – apžiūrėti Galeros lauko ekspoziciją, nuoroda: https://www.umi.lt/parodos/galeros-lauko-ekspozicija
Pamokos autoriai: lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja metodininkė Ugnė Ligeikė, teatro mokytojas metodininkas Gintaras Tubelis.
Dirbant grupėmis, išanalizuoti vieną Henriko Radausko eilėraštį, sukurti ritmą ir choreografiją garsiai skaitomoms poezijos eilutėms, darbą pristatyti ir išmokyti jį „sušokti“ bei „sugroti“ klasės draugus, palyginti skirtingas to paties eilėraščio interpretacijas.
UŽDUOTIS
Mokiniai paskirstomi į 8 grupes. Dviem grupėms paskiriamas vienas iš Henriko Radausko eilėraščių (pirma teksto dalis arba pabaiga), taigi dviem grupėms paskiriamos skirtingos to paties eilėraščio eilutės (iš viso analizuojami keturi eilėraščiai). Mokinių prašoma išanalizuoti jiems tekusį tekstą, perprasti eilučių prasmę, tada sukurti garsiai skaitomoms eilutėms ritmą (plojimai, spragsėjimas, plekšnojimas ar kt.) ir choreografiją, kurie atitiktų eilių nuotaiką, temą ir pagrindines idėjas. Paminima, kad ritmo ir choreografijos reikės išmokyti klasės draugus.
INTEGRUOTA PAMOKA
Mokiniai aptaria jiems tekusių eilėraščių analizę.
Dvi tą patį eilėraštį analizuojančios grupės pristato savo analizę viena po kitos ir, garsiai skaitydamos eiles, moko klasės draugus savųjų eilučių ritmo ir choreografijos. Mokinių prašoma sujungti dvi išmoktas vieno eilėraščio dalis į vieną visumą ir nuosekliai skaitant kartu su klase visą tekstą „sušokti“ bei „sugroti“.
Klasės draugai mokosi, klauso pristatančios grupės pristatymų ir nurodymų, vėliau aptaria darbų kokybę, diskutuoja, ar skiriasi dviejų vieną eilėraštį pristačiusių grupių interpretacija, ritmo ir choreografijos kuriama nuotaika, jos sąsajos su eilėmis.
Vertinimas susideda iš mokinių ir mokytojo suminio vertinimo.
Komunikavimo
Kultūrinė
Kūrybiškumo
Pažinimo
