Atsimerkusios akys – švari aplinka

Ugdyti mokinių gebėjimą stebėti aplinką ir sąmoningai elgtis ją saugant.

1. Atvykimas į pasirinktą viešą vietą (pvz., parką):
Mokiniai su mokytoju išeina į aplinką, kurioje bus atliekama pamoka – artimiausias parkas, aikštė ar mokyklos kiemas.
2. Įžanginė diskusija apie šiukšlinimą:
Mokytojas užduoda klausimus apie tai, kaip mokiniai jaučiasi matydami nešvarią aplinką, ir kodėl svarbu ją saugoti.
3. Pasakos „Šiukšliukas ir Švariukė“ skaitymas:
Mokytojas perskaito trumpą pasaką apie dvi pelytes ir šiukšlių keliamą pavojų gamtai.
4. Refleksija po pasakos:
Mokiniai trumpai aptaria, ką suprato iš pasakos, kokios mintys kilo.
5. Tyrimo pristatymas:
Mokytojas paaiškina, kad mokiniai atliks stebėjimo tyrimą – žiūrės, ar žmonės sąmoningai pakelia šiukšles.
6. Darbas komandose: tyrimo atlikimas:
Mokiniai susiskirsto į komandas, pasirenka vietą, padeda netikrą šiukšlę ir stebi aplinkinius žmones, fiksuoja laiką.
7. Tyrimo rezultatų pateikimas (diagrama):
Mokiniai pažymi stebėjimo rezultatus ir pateikia juos grafiškai (pvz., stulpeline diagrama).
8. Tyrimo išvadų formulavimas:
Komandos pateikia išvadas, palygina jas su iškelta hipoteze.
9. Refleksija apie tyrimą:
Aptariama, kas pavyko, kas buvo netikėta, ką būtų galima patobulinti kitą kartą.
10. Talkos (šiukšlių rinkimo) organizavimas:
Visi kartu surenka tikras šiukšles iš aplinkos, kurioje vyko pamoka.
11. Tvarkuolio ženklelių įteikimas:
Kiekvienam mokiniui įteikiamas ar įsegamas simbolinis „Tvarkuolio“ ženklelis kaip padėka už pastangas.