Augimo mąstysena
30
- Justas Dalinkevicius
- Justas Dalinkevicius
-
Etika
-
7 klasei
8 klasei -
Lauke
-
Konstitucijos pr. 2, Vilnius
-
Mokytojas
-
45 min
Kodėl svarbu galvoti, ką sakau?
- medžiagoje priedus sunumeruokite ir sudėkite eilės tvarka- ištaisykite medžiagoje "stabėjimo"
- galbūt keisti klausimą į "Ar tai, ką sakau, gali padėti man tobulėti?", arba "Kodėl svarbu galvoti ką sakau?"
--
Mokiniai sužinos apie augimo ir sustabarėjusios mąstysenos skirtumus bei įgytas žinias pritaikys praktiškai.
Tyrinėdami miesto pokyčius, mokiniai gilinsis kaip gali keistis ne tik miestas, bet ir jie patys. Pamokoje patirs, kad pokalbis su savimi ir sakomi žodžiai gali daug reikšti asmeniniame tobulėjime.
Naudodamiesi pamokos medžiaga, ieškos vietų mieste, diskutuos apie augimo mąstyseną, atliks parengtas užduotis.
Nuotrauka Dovydo Žilinsko iš unsplash.com
Atpažinti augumo mąstysenos bruožus, bandyti praktiškai juos taikyti.
Prieš pamoką mokiniai susipažįsta su augimo mąstysenos teorija ir schemomis (pamokos medžiagos priedas nr. 1).
Atvykus į Europos aikštę, mokytojas kviečia apsidairyti aplink. Vyksta diskusija su mokiniais, atsakant į klausimus:
• Kas mus skatina tobulėti? Kas skatina tobulėti miestui?
• Kaip mes kalbamės su savimi, kai kažkas nepavyksta?
• Kaip žmonės reaguoja į miesto pokyčius?
• Ar galima rasti panašumų, kaip auga miestas, o kaip auga žmogus?
Mokytojas iškelia probleminį klausimą: kaip augimo mąstysena gali padėti man tobulėti?
Moksleiviai paskirstomi į grupes. Grupės gauna po vieną nuotrauką (pamokos medžiagos priedas nr. 2), nueina į joje atvaizduotą vietą ir ją nufotografuoja telefonu. Eidami apgalvoja, kaip atlikti užduotį: paversti sustabarėjusios mąstysenos kalbą į augimo mąstysenos kalbą (pamokos medžiagos priedas nr. 3). Atlikę užduotį, visos grupės susitinka mokytojo(-os) nurodytoje vietoje.
Apibendrinimas. Mokiniai dalinasi, kaip galima keisti sustabarėjusią mąstyseną į augimo. Mokytojas pabrėžia, kad reikia koncentruotis į procesą, pokytį, naujų galimybių paiešką.
Kultūrinė
Pažinimo
