Pagrindinių emocijų atpažinimas
20
- Margarita Čekanauskaitė
- Margarita Čekanauskaitė
-
Etika,
Pradinis ugdymas -
3 klasei
4 klasei -
Lauke
-
Taikos g. 97
-
Mokytojas
-
2:15 val.
Ar miesto vieta veikia mūsų emocijas?
Egzistuoja daugybė įvairių emocijų, turinčių įtakos tam, kaip mes gyvename ir bendraujame su kitais. Kartais netgi gali atrodyti, kad mus valdo šios emocijos. Mūsų pasirinkimams, sprendimams, veiksmams ir suvokimui įtaką daro emocijos, kurias tuo metu išgyvename.Pamokos metu mokiniai išsiaiškins 6 pagrindines emocijas. Vėliau stengsis jas suvaidinti ir atpažinti remiantis neverbaline kalba. Išėję už mokyklos ribų, mokiniai savo žinias stengsis pritaikyti tyrinėdami praeivių emocijas skirtingose miesto vietose (autobuso stotelė, parkas, turgus, mokykla, pėsčiųjų perėja, parduotuvė, sporto aikštynas, ir t.t..). Reflektuos savo darbą, aptars kaip sekėsi. Palygins gautus rezultatus skirtingose miesto vietose, diskutuos (remiantis gautais rezultatais) apie tai ar miesto vieta veikia mūsų emocijas?
Pamoka gali vykti ir kituose miestuose už mokyklos ribų.
• Tyrinėjant miesto vietas atpažinti 6 pagrindines emocijas.
• Aptarti atpažintas žmonių emocijas atsižvelgiant į miesto vietą.
1. Įvadinė dalis. (15 min) Dar prieš išeinant tyrinėti žmonių emocijų už klasės ribų būtina įvadinė dalis apie emocijas. Išsigryninamos 6 pagrindinės emocijos (laimė, liūdesys, baimė, pasibjaurėjimas, pyktis, nuostaba).
Mokiniai supažindinami su kiekvienos emocijos svarbiausiai aspektais. Jeigu klasė stipri galima įvardinti, kodėl žmogus jaučia šias emocijas.
2.Pagrindinė veikla (90 min.)
a) Įgyvendinimas klasės ribose (30-45min). Mokiniai prisimena 6 pagrindines emocijas. Aptariama, kaip jos pasireiškia. Galima gilesnė analizė – hipotetiškai iškelti šių emocijų pasireiškimo priežastis. Kita hipotezė - žmonių emocijos kinta atsižvelgiant į miesto vietą.
Pasiruošimui tolimesnei emocijų analizei, galimi situacijų vaidybiniai žaidimai. Kai mokiniams pateikiama situacija. Mokiniai atitinkamai reaguoja perteikdami tam tikrą emociją. Likę mokiniai, ją turi atpažinti iš neverbalinės kalbos (veido išraiškų, kūno kalbos).
b) Temos įgyvendinimas už klasės ribų (30-45 min).
Mokiniai suskirstomi grupėmis, poromis arba savarankiškai - tyrinėja žmonių emocijas už mokyklos teritorijos skirtingose miesto vietose (autobuso stotelė, parkas, turgus, mokykla, pėsčiųjų perėja, parduotuvė, sporto aikštynas, ir t.t..). Stebi praeivius. Stengiasi įžvelgti jų emocijas. Savo pastebėjimus žymi stebėjimų lape (-uose).
3. Grupinio darbo aptarimas, grupės darbo įsivertinimas (15 min.).
Komunikavimo
Socialinė
Saviugda ir savisauga - pažįstu jausmus.
Justiniškių seniūnija, Taikos g. 97
Ingrida Bagdonienė
Pamokos planas ir pateikimas puikus. Mokiniai su malonumu stebėjo emocijas ir užpildė lenteles. Ačiū.
