Tiriamoji ekspedicija Verkių regioniniame parke
25
- Asta Sinkevičienė
- Asta Sinkevičienė
-
KITA,
Klimatas / tvarumas,
Pradinis ugdymas -
1 klasei
2 klasei
3 klasei
4 klasei -
Lauke
-
Verkių g. 62
-
Mokytojas
-
2:15 val.
Ar galime būti gamtos tyrėjais ir saugotojais?
Admin:- aprašyme išsamiau pristatykite veiklas: kokių temų užduotys, ką tyrinėja, ką lavina ar ugdosi?
- nurodykite nuotraukos autorių / šaltinį
--
Tiriamosios ekspedicijos Verkių regioniniame parke metu, mokiniai su mokytoju, eidami žemėlapyje pažymėtu maršrutu, atliks nurodytas užduotis. Šalia parko esančioje gatvėje mokiniai skaičiuos automobilius, susipažins su jų išmetamųjų dujų tarša ir būdais jai sumažinti. Žygiuodami parko takais, stebės kraštovaizdį, kalbėsis apie natūralias ir žmogaus sukurtas kraštovaizdžio formas, lygins čia augančius medžius ir išmatuos jų kamienų apimtį. Parke mokiniai sutiks ir vandens telkinių - upelį ir šaltinį. Čia tyrinės jų fizines savybes - plotį, gylį ir vandens temperatūrą. Šie duomenys padės geriau suprasti vandens telkinių įvairovę bei jų poveikį aplinkai. Maršruto paskutinėje stotelėje laukia pažintis su turiningą istoriją turinčiais Verkių dvaro rūmais ir gražia gamta, juosiančia rūmus iš visų pusių.
Nuotraukos šaltinis: https://lt.wikipedia.org/wiki/Verki%C5%B3_regioninis_parkas
Skatinti mokinius tyrinėti gamtinę aplinką, stebėti ir pažinti Verkių regioninio parko gamtos objektus, ugdyti aplinkos pažinimo, tyrinėjimo bei saviraiškos gebėjimus per patyriminę veiklą gamtoje.
• Mokytojas kartu su mokiniais išnagrinėja Verkių regioninio parko planą, maršrutą ir kokių priemonių reikės.
• Pirmoje stotelėje mokytojas mokinius supažindina su automobilių išmetamųjų dujų tarša ir būdus jai sumažinti. Mokiniai atlieka užduotį – skaičiuoja, kiek automobilių pravažiuoja per 5 minute.
• Antroje stotelėje mokytojas supažindina mokinius su mišku, jo nauda žmogui. Mokiniai atlieka užduotį – matuoja pasirinktų medžių apimtį.
• Trečioje stotelėje mokytojas paaiškina mokiniams, kaip atlikti upelio tyrimą. Mokiniai matuoja upelio plotį, gylį ir temperatūrą.
• Ketvirtoje stotelėje mokytojas papasakoja mokiniams, kas yra kraštovaizdis, kaip jis skirstomas ir kodėl. Mokiniai stebi aplinką, atlieka užduotį pažymėdami, kokį kraštovaizdį mato.
• Penktoje stotelėje mokytojas supažindina mokinius su šaltiniu. Mokiniai atlieka užduotį, palygina šaltinio ir upelio temperatūrą.
• Šeštoje stotelėje mokiniai aplanko Verkių dvaro parką (jei yra galimybė – Pažinimo centrą).
Komunikavimo
Pažinimo
Socialinė
