Plaustas
25
- Laima Loginovienė
- Laima Loginovienė
-
KITA,
Technologijos,
Pradinis ugdymas -
2 klasei
3 klasei
4 klasei -
Lauke
-
B. Radvilaitės 8A, Vilnius
-
Mokytojas
-
45 min
Kaip padaryti veikiantį plaustą?
Pamokoje mokiniai aiškinasi, kodėl vieni daiktai plaukia vandens paviršiuje, o kiti skęsta. Aptariama plūdrumo sąvoka, nagrinėjami kasdieniai pavyzdžiai ir trumpai susipažįstama su plaustų istorija. Praktinės veiklos metu mokiniai iš gamtinių medžiagų kuria plaustus, juos išbando vandenyje, stebi jų stabilumą ir ieško būdų, kaip patobulinti savo konstrukcijas. Pamokos pabaigoje mokiniai aptaria bandymų rezultatus, reflektuoja savo sprendimus ir apibendrina, kas padėjo plaustui sėkmingai plaukti.Įtrauktis: visiems mokiniams užtikrinamas aktyvus dalyvavimas. Konstravimo veikla fiziškai prieinama - mokiniai, kuriems sunkiau dirbti su smulkia motorika, gali laikyti šakeles, spręsti, kaip dėlioti, arba stebėti ir komentuoti kitų darbą. Veikla gali būti atliekama individualiai, poromis arba grupėmis - mokytojas pasirenka pagal klasės poreikius. Refleksiniai klausimai suskirstyti į tris blokus, todėl mokytojas gali parinkti tinkamiausius pagal kiekvieno mokinio galimybes. Saugumo instrukcija (prie vandens - tik su suaugusiuoju) užtikrina fizinę visų mokinių saugą.
Nuotrauka: https://shorturl.at/lSKQZ
Sukonstruoti veikiantį plaustą iš šakelių ir kitų gamtinių medžiagų, išbandyti jo plūdrumą.
Įvadinė dalis. Mokytojas užduoda klausimą: „Kodėl geležinis laivas neskęsta, o maža moneta skęsta?“ Mokiniai dalijasi savo idėjomis. Aptariama plūdrumo sąvoka ir trumpai pristatomas molio pavyzdys: molio gabalas skęsta, o dubenėlio formos molis gali plaukti.
Pagrindinė dalis. Mokiniai susipažįsta su plaustų istorija ir aptaria, kaip veikia burė. Tuomet grupėse arba porose iš gamtinių medžiagų kuria plaustus, savarankiškai ieško tinkamiausių konstrukcinių sprendimų ir išbando savo kūrinius vandenyje. Esant laikui, atlieka papildomus bandymus: tiria vėjo kryptį, lygina burių veikimą, matuoja greitį arba tikrina, kiek krovinio gali išlaikyti plaustas.
Baigiamoji dalis. Mokiniai aptaria savo plaustų bandymų rezultatus, diskutuoja, kokie sprendimai pasiteisino geriausiai ir ką būtų galima patobulinti. Atsakydami į refleksinius klausimus apibendrina, ką sužinojo apie plūdrumą, plaustų konstrukcijas ir savo darbo procesą.
Kūrybiškumo
Pažinimo
