Pažįstame miesto emocijas
24
- Jūratė Masiulienė
- Jūratė Masiulienė
-
Pradinis ugdymas,
Gyvenimo įgūdžiai -
1 klasei
2 klasei -
Lauke
-
Arsenalo g. 1, Vilnius
-
Mokytojas
-
3 val.
Ką „jaučia“ paminklai?
- papildykite medžiagą--
Pamoka skirta pradinukų emociniam raštingumui ugdyti.
Po įžangos apie emocijas ir jų atpažinimą mokiniai keliauja mieste, stebi praeivių emocijas, analizuoja paminklus ir bando įvardyti, ką jaučia vaizduojamos asmenybės. Vaikai priskiria emocijas skirtingoms miesto vietoms (parkas – džiaugsmas, bažnyčia – ramybė, sankryža – nerimas), klausosi aplinkos garsų ir sieja juos su jausmais. Kūrybinėje užduotyje „fotografuoja“ emocijas pasirinkdami jiems svarbias vietas.
Pamokos pabaigoje mokiniai reflektuoja, susipažįsta su keletu nusiraminimo būdų, atlieka kūrybinę užduotį.
Pamokos veiklos padeda geriau suprasti emocijas realiose situacijose, ugdo pastabumą, empatiją ir savęs pažinimą.
Įtrauktis: pateiktas vizualus užduočių lapas su trumpais nurodymais, SUP turintys mokiniai gali atsakyti ne žodžiu, o piešiniu.
Nuotrauka iš govilnius.lt.
Mokytis atpažinti, įvardyti ir tinkamai reikšti savo emocijas, susipažinti su nusiraminimo būdais.
Įvadinė dalis (15 min.) Mokiniai pasirenka emocijos kortelę, kuri geriausiai atitinka jų savijautą. Trumpas pasidalinimas.
Veiklos mieste (2 - 2.5 val.)
Mokiniai lanko keturis iškilių asmenybių paminklus: Karaliaus Mindaugo, Didžiojo kunigaikščio Gedimino, V. Kudirkos, Žemaitės. Prie kiekvieno paminklo pasakoja, kaip jaučiasi vaizduojamas asmuo, kokios jo emocijos, ką jis išgyvena.
Mieste stebi praeivius, keliaudami priskiria emocijas miesto erdvėms (džiaugsmas (parkas, žaidimų aikštelė), ramybė (biblioteka, bažnyčia), nuostaba (skulptūra, architektūra), nerimas (kavinė, sankryža).
Apibendrinimo ir įsivertinimo veikla (10 - 15 min.)
Mokytojas suskirsto vaikus į grupes pagal emocijas. Kiekviena grupė kuria emocijų rato dalį (piešia emociją, situaciją, kūno pojūčius). Vėliau grupės sujungiamos į bendrą klasės emocijų ratą.
Komunikavimo
Pažinimo
