Įgarsinti kenčiančio žmogaus tylą: susidūrimas su absurdu ir valia priešintis
30
- Ugnė Ligeikė
- Ugnė Ligeikė
-
Lietuvių k. ir literatūra
-
11 klasei
12 klasei -
Lauke
-
Liubarto tiltas, Vilnius
-
Mokytojas
-
3 val.
Kaip aš priešinuosi absurdui?
Rašydami laišką sau, atskleis asmeninio susidūrimo su absurdo sienomis situacijas, įvardys pasipriešinimo jam galimybes.Laiške remsis Kafkos ir Kamiu tekstų simboliais, situacijomis ir įvaizdžiais.
Tekstą perskaitys auditorijai, atsakys į klausimus, komentuos tyrinėdami neformalią ir gyvą Vilniaus erdvę – Liubarto tilto patiltę Žvėryne, Neries krantinę.
Pamokos autoriai: lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Ugnė Ligeikė, teatro mokytojas metodininkas Gintaras Tubelis.
Remdamiesi Kafkos ir Kamiu kūryba bei asmenine patirtimi, parašys laišką sau tema „Kaip atpažinus absurdo sienas nepražudyti savo sielos?“, įvardys pasipriešinimo absurdui galimybes ir perskaitys tekstą klausytojų auditorijai.
UŽDUOTIS
Parašykite laišką sau tema „Kaip atpažinus absurdo sienas nepražudyti savo sielos?“. Laiške atskleiskite jūsų patirčiai būdingas susidūrimo su absurdo sienomis situacijas (beprasmė rutina, žmonių susvetimėjimas, nesusikalbėjimas, vienatvė, istorinė katastrofų patirtis ar kt.) ir konkrečias pasipriešinimo absurdui galimybes, besiremiančias tiesos sakymu, laisve rinktis dorovines nuostatas, veikti ar kt. Rašydami laišką remkitės F. Kafkos ir A. Kamiu kūrybos („Metamorfozė“, „Sizifo mitas“, „Svetimas“, „Maras“) bei Kamiu filosofijos analize ir asmenine patirtimi. Pasiruoškite laišką perskaityti ir aptarti su klausytojais. Skaitydami laišką, galite galite papildyti jį ir kitomis meno formomis: muzika, šokiu, teatro menu ar kt., bet galite ir tiesiog raiškiai perskaityti.
INTEGRUOTA PAMOKA
Integruotos pamokos metu kiekvienas mokinys skaito laišką arba skaitydamas atlieka trumpą performansą, pasitelkęs pasirinktą meno formą. Auditorija užduoda klausimų, komentuoja.
Klasės draugai vertina atlikto darbo kokybę, teksto aktualumą, atlikėjo ekspresyvumą, autorinio kūrinio sąsajų su Kafkos ir Kamiu idėjomis pagrįstumą.
Galutinis vertinimas susideda iš mokinių ir mokytojų suminio vertinimo.
Kultūrinė
Kūrybiškumo
Pažinimo
Socialinė
Absurdo literatūra. Egzistencializmas
Žvėryno seniūnija, Liubarto tiltas, Vilnius
Vilma Kruopienė
Pamokos idėja gera. Mokiniai rašė klasėje įvairius tekstus: vieni laiškus, kiti - tiesiog eseistinius pamąstymus. Rašymo užduotį teko diferencijuoti pagal mokinių gebėjimus. Visų tekstų prie Liubarto tilto tikrai neskaitėme. Skaitėme ištraukas. Kai kurie mokiniai nenorėjo garsiai skaityti savo minčių, todėl įvedėme sąvoką - ,,skaitymas širdimi'. Tiesiog reflektavome Kafkos ir Kamiu tekstus modernaus žmogaus išgyvenimų kontekste.
