Tikrinių daiktavardžių medžioklė
25
- Emilija Mickevičiūtė
- Emilija Mickevičiūtė
-
Lietuvių k. ir literatūra,
Pradinis ugdymas -
1 klasei
2 klasei -
Lauke
-
Pilies g. 1
-
Mokytojas
-
45 min
Kokius daiktavardžius visada rašome iš didžiosios raidės?
Admin:- praplėsti aprašymą pagal kitų pamokų pavyzdžius;
- nurodyti nuotraukos šaltinį;
- praplėsti pamokos planą kortelėje, žingsniais 123;
--
Mokiniai, atlikdami pažintinę veiklą lauke, gilina žinias apie tikrinį daiktavardį.
Mokiniai jau yra susipažinę su tikrinio daiktavardžio sąvoka.
Ši pamoka skirta praplėsti žinias ir įgyti įgūdi rašyti tikrinį daiktavardį didžiąja raide.
Keliaujant suplanuotu maršrutu mieste, parke ar mokyklos teritorijoje mokiniai stebi aplinką, analizuoja įvairius užrašus ir juose ieško tikrinių daiktavardžių. Suradę - užpildo užduotį.
Panaudojus fantaziją mokiniai su užsirašytais daiktavardžiais galvoja sakinius, juos užrašo ir taip mokosi tikrinį daiktavardį naudoti sakinyje.
Nuotraukos šaltinis: https://www.google.com/search?sca_esv=d43f5111e59e559f&sxsrf=ACQVn09wn2vV-EOx_vDqw7i9pALnfqvXmQ:1713359965544&q=europa+pc&uds=AMwkrPsKdw6NKXr7dpE0DWrb0bVbowogqYQFAJJgmoH4xeJBiwd_nEAl7_t4j5Vly7Pi1v1Mlgbzp6_lOFr6Ph7s3iFGhIqOyzuDED6tq59eCHrWvJ3wzOPszHcCZUF_viL14V10xl0z_Wc_SxqRhaA9LknKWHWUjViaO82JU1h1bfxia67_iiViQ_rucqcRbMglS2hbJINedy38ZMwzierSiFn-dZzRzK8U0YtonbGfrj0h8Iif3vWGMO5FTLekMI2iRpZTpuP9&udm=2&prmd=ivnbz&sa=X&sqi=2&ved=2ahUKEwiChvmgq8mFAxVAS_EDHZBfBN0QtKgLegQIERAB&biw=1920&bih=911&dpr=1#vhid=3YQZ9snHhUmJ_M&vssid=mosaic
Įtvirtinti žinias apie tikrinį daiktavardį.
1. Aptarti numatytą kelionės maršrutą (kokį kelią įveiksime, kol ieškosime tikrinių daiktavardžių) ir saugaus elgesio taisykles.
2. Drauge pakartoti, kaip rašomi tikriniai daiktavardžiai ir ką jie gali reikšti, kuo jie skiriasi nuo bendrinių daiktavardžių.
3. Suskirstyti vaikus poromis ar grupelėmis.
4. Paaiškinti užduotį – dirbdami porose ar grupėse mokiniai vaikščios, turės stebėti aplinką ir taisyklingai užrašyti pastebėtus tikrinius daiktavardžius užduoties lape.
5. Mokiniai saugiai vaikšto pasirinktoje teritorijoje, stebi aplinką ir ieško tikrinių daiktavardžių (ant kelio ženklų, pastatų ar gatvių pavadinimų ir pan.)
6. Porose ar grupėse užrašo tai, ką pastebėjo užduoties lape.
7. Sugrįžus į pradinę vieta, kiekvienas mokinys turi pasirinkti sutartą bendrą skaičių tikrinių daiktavardžių (jei turime daugiau laiko, tai daugiau daiktavardžių, jeigu ne- mažiau) ir sugalvoja po sakinį bei jį užrašo užduoties lape.
8. Norintys mokiniai gali pasidalinti savo užrašytais sakiniais.
9. Poros ar grupės įsivertina, pagal sėkmės kriterijus, parodydamos nykščius (nykštys į viršų- galėjau atlikti lengvai, nykštys paguldytas – galėjau su pagalba, nykštys žemyn- dar negalėjau atlikti).
10. Pasidalinti, kas buvo sunkiausia, lengviausia, kas patiko labiausiai.
Komunikavimo
Kūrybiškumo
Pažinimo
Tikrinis daiktavardis
Senamiesčio seniūnija, Pilies g. 1
Vilma Maminskaitė
Moksleiviai aktyviai ieškojo tikrinių daiktavardžių gyvenamojo mikrorajono aplinkoje. Mokyklos lauko klasėje suskirstė į žmonių vardųs, pavardes ir vietovardžius. Namuose turi sužinoti, kas buvo šie žmonės ir kokia vietovės istorija.
Dalia Lukocevičienė
Puiki pamoka. Įtvirtinome tikrinių daiktavardžių rašybą.
Vilma Mankevičienė
Ačiū mokytojai už sukurtą pamoką. Vaikams labai patiko ieškoti gatvių, parduotuvių pavadinimų.
Alina Leonova Kazak
Puki pamoka
