Vilniaus gatvės menas: miestas kalba
20
- Ilona Muravskienė
- Ilona Muravskienė
-
Kitos kalbos
-
9 klasei
10 klasei -
Lauke
-
Pylimo g. 17, Vilnius
-
Mokytojas
-
2:15 val.
Miesto menas - muziejuje ar gatvėje?
- trumpinkite tikslą, palikite pagrindinį- kaip čia integruojamos prancūzų ir rusų k. - ar mokiniai iš karto mokosi abiejų kalbų? Iš pamokos struktūros suprasčiau, kad tai dvi dalykinės pamokos?
- į pamokos medžiagą įkelkite įvadą: Įvadas į temą „Miestas kaip galerija“
- į pamokos medžiagą įkelkite nuorodą į minimą kvestą arba rekomendacijas, kaip jį padaryti (klausimus, rekomenduojamą platformą ir pan.)
- kaip veiklose gilinama skaitmeninė kompetencija?
- parinkite nuotrauką iš pamokos vietų, pvz. MO muziejaus siena ar pan.
--
Ši prancūzų kalbos pamoka kviečia mokinius išeiti iš klasės ir pažvelgti į Vilnių kaip į atvirą galeriją. Gatvės menas, grafiti ir viešieji paminklai tampa ne tik stebėjimo objektais, bet ir mokymosi priemonėmis. Pradėję prie MO muziejaus, mokiniai tyrinėja miesto sienas, ieško simbolių ir žinučių.
Pamokos metu mokiniai ne tik fotografuoja ir diskutuoja – jie analizuoja, lygina, argumentuoja ir kuria trumpą reklaminį tekstą apie pasirinktą meno objektą. Taip ugdomi kalbiniai įgūdžiai realioje aplinkoje, stiprinamas kritinis mąstymas ir kultūrinis sąmoningumas.
Šios pamokos medžiaga lengva pritaikyti bet kurios užsienio kalbos mokymui, nes jos struktūra grindžiama universaliomis kalbinėmis veiklomis: apibūdinimu, nuomonės reiškimu, lyginimu ir kūrybiniu tekstų kūrimu. Miestas tampa gyvu vadovėliu, o kalba – tikra bendravimo priemone.
Tai pamoka, kuri leidžia mokiniams patirti, kad kalba gyvena ne tik knygoje, bet ir gatvėje.
SUP mokiniai veiklose dalyvauja pagal savo galimybes: stebi pasirinktą gatvės meno objektą ar paminklą, įvardija 2–3 matomas detales ir 1 emociją užsienio kalba, atsako į paprastus klausimus žodžiu arba naudodami raktinius žodžius, dalyvauja grupės diskusijoje su mokytojo ar klasės draugų pagalba.
Ugdyti mokinių gebėjimą stebėti ir analizuoti Vilniaus gatvės meno bei viešųjų paminklų objektus ir, remiantis atlikta analize, sukurti aiškų ir kūrybišką reklaminį tekstą apie pasirinktą meno objektą užsienio kalba.
1.Pradžia prie MO muziejaus
Įvadas į temą „Miestas kaip galerija“. Gatvės meno stebėjimas.
2. Darbas prie Jono Basanavičiaus paminklo. Mokiniai analizuoja paminklą kaip oficialaus meno formą, lygina jį su gatvės menu, atlieka lyginimo užduotį ir parengia trumpą monologą nuo paminklo „vardo“.
3. Pamokos pabaiga prie Romen Gary paminklo. Mokiniai išsiaiškina, kodėl paminklas prancūzų rašytojui stovi Vilniuje, kokia jo paskirtis. Lygina du paminklus.
Čia mokiniai ruošia finalinę užduotį. Rašo reklaminį tekstą apie vieną iš paminklų.
4. Apibendrinimas ir įsivertinimas vyksta Užupyje, ramioje viešojoje erdvėje.
Mokiniai aptaria pamokos metu matytus meno objektus, įvardija svarbiausias įžvalgas ir įsivertina savo dalyvavimą bei užsienio kalbos vartojimą žodžiu.
Komunikavimo
Kultūrinė
Kūrybiškumo
Pažinimo
Kultūrinis gyvenimas
Senamiesčio seniūnija, Pylimo g. 17, Vilnius
Galina Černyšiova
Įdomų ir naudinga. Ačiū.
