Nuo išlikimo iki žinios: ugnies kelias per amžius
24
- Vilniaus pilių valstybinio kultūrinio rezervato direkcija
- Vilniaus pilių valstybinio kultūrinio rezervato direkcija
-
Istorija,
Technologijos,
Pradinis ugdymas -
3 klasei
4 klasei
5 klasei
6 klasei -
Lauke
-
Vilniaus pilių kupolas, B. Radvilaitės g. 2
-
Įmonės atstovas
-
45 min
Kokias istorijas mums pasakoja ugnis?
Kažkada žmogus išmoko įžiebti kibirkštį – tai suteikė jam galimybę išlikti. Ugnis šildė, leido gaminti maistą, saugojo nuo žvėrių. Ji tapo ir bendruomenės simboliu: prie laužo žmonės rinkdavosi, dalindavosi žiniomis.Su laiku ugnis įgijo dar vieną prasmę – tapo ženklu. Piliakalnių ir kalvų viršūnėse kūrėsi signalinių laužų tinklai, kurių šviesa ir dūmai įspėdavo apie artėjantį priešą. Tačiau ugnis buvo ne tik draugas, bet ir priešas – Vilnius degė ne sykį.
Šioje pamokoje kviečiame mokinius patirti ugnies istoriją nuo pirmosios kibirkšties iki signalinių laužų šviesos:
• vaikai sužinos, kaip žmogus prisijaukino ugnį ir kokią reikšmę ji turėjo kasdieniame gyvenime bei karo istorijoje;
• patys išbandys senovinius ugnies įžiebimo būdus;
• aptars ugnies naudą ir pavojus, prisimins saugaus elgesio taisykles kilus gaisrui;
• patirs bendruomeniškumo jausmą prie laužo Gedimino kalno papėdėje.
Pamoka prasideda prie Gedimino paminklo.
Iliustracija Ulos Šimulynaitės.
Esate Vilniuje dirbantis mokytojas ir norėtumėte savo klasę užregistruoti į šią pamoką? Prisijunkite!
Supažindinti mokinius su ugnies reikšme žmogaus gyvenime, ugdyti gebėjimą atpažinti ugnies naudą ir pavojus.
1. Teorinė dalis - lektoriaus pristatymas (15 min.)
Priešistorė: pirmoji kibirkštis, ugnis kaip išgyvenimo sąlyga (šiluma, maistas, apsauga).
Bendruomenė: laužas kaip susibūrimo vieta.
Viduramžiai: signaliniai laužai ant piliakalnių – pirmoji „informacinė sistema“.
Miestai ir stichijos: Vilniaus gaisrai, ugnis kaip ne tik draugas, bet ir priešas.
Šiandiena: trumpai apie saugų elgesį su ugnimi, ką daryti kilus gaisrui.
2. Praktinė dalis (20 min.)
Demonstracija: įžiebiama kibirkštis senoviniais būdais.
Praktika: mokiniai bando patys įžiebti kibirkštį, užkurti laužą (su priežiūra, kad būtų saugu).
Diskusija: kas lengviausia, kas sunkiausia? Ką supratome apie senovės žmonių gyvenimą?
Žaidybinis elementas.
3. Refleksija ir užbaigimas (10 min.)
Komunikavimo
Kultūrinė
Kūrybiškumo
Pažinimo
Pilietiškumo
Socialinė
