Praktikuojame neveikiamąją rūšį (The Passive) stebėdami aplinkos objektus
30
- Vilma Goberienė
- Vilma Goberienė
-
Anglų k.
-
8 klasei
-
Lauke
-
Gedimino pr. 60, Vilnius
-
Mokytojas
-
1:30 val.
Kas svarbiau: veiksmas ar objektas?
https://governance.lt/wp-content/uploads/2021/02/2.-JUDU-vadovybes-ataskaita-24-pasirasyta-mero.pdfPamoka vyksta miesto aplinkoje – Gedimino prospekte, kur mokiniai, stebėdami realius aplinkos objektus, praktiškai taiko anglų kalbos ir matematikos žinias. Ugdymo veikla grindžiama patyriminiu mokymusi – kalbiniai reiškiniai ir geometrinės formos atpažįstami bei analizuojami autentiškoje aplinkoje.
Pamokos metu mokiniai stebi prospekto pastatus, skulptūras, vitrinas, architektūrines detales bei kitus viešosios erdvės objektus ir, remdamiesi stebėjimais, sudaro sakinius neveikiamąja rūšimi (the Passive). Apibūdindami aplinką, jie formuluoja teiginius, kuriuose pabrėžiamas veiksmo rezultatas (pvz., kas yra pastatyta, sukurta, atnaujinta, papuošta). Taip mokiniai praktiškai įtvirtina neveikiamosios rūšies vartojimą, suvokia jos paskirtį ir stilistinę reikšmę.
Kartu mokiniai analizuoja Gedimino prospekto architektūrą geometriniu aspektu – atpažįsta ir įvardija erdvinius kūnus (kubą, stačiakampį gretasienį, cilindrą, kūgį ir kt.), aptaria jų požymius bei ryšį su realiais objektais. Architektūros formų stebėjimas padeda suvokti matematikos taikymą kasdienėje aplinkoje ir stiprina erdvinį mąstymą.
Pamoka skatina pastabumą, kritinį mąstymą, gebėjimą taikyti teorines žinias praktikoje bei integruoti skirtingų dalykų turinį. Refleksijos metu mokiniai aptaria, kaip kalbiniai ir matematiniai elementai atsiskleidžia miesto erdvėje, ir įvardija įgytas žinias bei patirtis.
Skatinti mokinius praktiškai vartoti neveikiamąją rūšį (The Passive) apibūdinant miesto aplinkos objektus, akcentuojant veiksmą ar rezultatą, o ne veikėją.
1. Mokytoja pristato pamokos temą, iškelia klausimą, įvardijama pamokos tikslą. Mokiniai pasiskirsto poromis. Mokytoja su mokiniais aptaria pamokos eiga, namų darbus. Su teorine medžiaga mokiniai supažindinti mokykloje, kelionę pradeda prie LR Seimo. Namų darbai: paruošti 10-15 skaidrių naudojant užfiksuotus objektus ir sudarytus neveikiamosios rūšies sakinius (SUP mokiniai ruošia 5 skaidres).
2. Mokiniai poromis keliauja Gedimino prospektu fiksuodami aplinkos objektus ir apie juos sudarydami skirtingų laikų neveikiamosios rūšies sakinių. Taip pat jie turi pastebėti erdvinius kūnus Gedimino prospekto architektūroje ir, juos užfiksavę, įvardinti angliškai. Gabūs mokiniai raginami sakiniuose pavartoti ir erdvinių kūnų pavadinimų.
3. Apibendriname atliktas veiklas, norintys mokiniai pasidalina sudarytais sakiniais. Aptariame, kada ir kodėl tikslinga vartoti neveikiamąją rūšį, kokių erdinių kūnų pastebėjo architektūroje. Mokiniai reflektuoja apie save- ką gebėjo atlikti, kas patiko, kas kėlė iššūkių. Mokytoja primenana mokiniams namų darbų užduotis.
Komunikavimo
Pažinimo
