Gamtinis molbertas
30
- Laima Loginovienė
- Laima Loginovienė
-
Matematika,
Technologijos,
Pradinis ugdymas -
1 klasei
2 klasei -
Lauke
-
P. Žadeikos g. 2, Vilnius
-
Mokytojas
-
1 val.
Kodėl daiktas tvirčiausiai stovi ant trijų atramų?
Mokiniai mokyklos kieme arba parke tyrinės, kodėl daiktas tvirčiausiai stovi ant trijų atramų. Jie patys bandys pastatyti pagalius taip, kad šie laikytųsi, ir iš vienodų pagalių bei siūlo pastatys gamtinį molbertą. Pamokoje bus ne tik konstruojama, bet ir atidžiai stebima, kas vyksta su atrama: mokinai galės pamatyti pamatyti, kodėl trys pagaliai laikosi tvirčiau nei du, kaip molbertas elgiasi ant nelygaus ir kieto pagrindo ir kodėl lapas slysta žemyn, jeigu skersinė šaka pakreipta. Pradžioje mokiniai net savo kūnais sudarys gyvą trikojį ir pajus skirtumą tarp pusiausvyros trise ir dviese. Pastatę molbertą, jį išbandys – padarys ant jo gamtinį atspaudą arba užbrėš kelias linijas. Pamoką užbaigs refleksiniais klausimais.Įtrauktis: mokiniai, kuriems sunkiau sekasi smulkioji motorika, – pagalius suriša kartu su draugu arba jiems padeda mokytojas, o patys pasirenka, kurią molberto dalį tvirtins.
Nuotrauka: https://shorturl.at/b0000.
Susipažinti su molbertu kaip dailės priemone, suprasti, kodėl trikojė atrama yra stabili, ir drauge pastatyti gamtinį molbertą iš pagalių bei jį išbandyti.
Įvadinė dalis. Mokytojas duoda kiekvienai grupei pagalių ir paprašo pastatyti juos taip, kad stovėtų patys. Vaikai bando ir pamato, kad su vienu ar dviem pagaliais nepavyksta, o trys suremti laikosi. Po šio atradimo mokytojas paaiškina, kas yra molbertas, ir pristato pamokos temą bei uždavinius.
Pagrindinė dalis. Atliekamas pusiausvyros pratimas: trys vaikai atsiremia vienas į kitą ir išlaiko pusiausvyrą, o dviese stovėti pasidaro sunkiau. Tada grupėse mokiniai susiranda vienodo ilgio pagalių ir gamina gamtinius molbertus. Pastatę molbertą ant kieto pagrindo, vaikai patikrina, ar jis nesvyruoja. Pabaigoje ant molberto padaro gamtinį atspaudą arba užbrėžia kelias linijas.
Baigiamoji dalis. Visi susėda ratu, kiekviena grupė parodo savo molbertą ir papasakoja, kuri vieta buvo sunkiausia ir kaip ją sutvirtino. Grupės palygina molbertus, mokytojas užduoda refleksinius klausimus iš trijų blokų.
Kūrybiškumo
Pažinimo
