Su kuo sutapsiu - tuo ir pats tapsiu
25
- Ieva Čerškuvienė
- Ieva Čerškuvienė
-
Gyvenimo įgūdžiai
-
9 klasei
10 klasei -
Lauke
-
Konstitucijos pr. 7A
-
Mokytojas
-
45 min
Kas valdo mano pasirinkimus?
Pamoka skirta atpažinti išorės veiksnius, nuo mažens galinčius daryti įtaką mūsų pasirinkimams, aprangai, elgsenai, pomėgiams.Pradėkite pamoką nuo įžangos į išorės veiksnius, kokią įtaką jie gali daryti paauglio gyvenime. Mokiniai sudaro įtakos žemėlapį, pažymėdami, kaip įvairūs matomi ir girdimi veiksniai (reklamos, iškabos ir pan.) gali veikti jų laisvalaikį ir pasirinkimus.
Toliau mokiniai keliauja paauglių lankytinomis vietomis, stebi aplinką ir lape užsirašo ir telefonu fiksuoja objektus, galinčius daryti įtaką laisvalaikio pasirinkimams.
Pamokos pabaigoje kartu su mokiniais aptariate kokie veiksniai ar objektai gali turėti daugiausiai įtakos jų pasirinkimams, kaip mokinius veikia iškabos ir reklamos bei kokias asmenines savybes pravartu tobulinti norint atsispirti nebūtinoms pagundoms.
Šiai pamokai yra sukurti du maršrutai - trumpesnis (45min.) ir ilgesnis (1,30val.). Ilgesnio maršruto metu mokiniai stebi ir prekybos centrus, jose esančias reklamas, turi galimybės labiau įsigilinti į aplinką.
Nuotrauka iš freepik.com
Kaip išorės veiksniai daro įtaką laisvalaikio pasirinkimams ir kaip tai susiję su mokymosi bei karjeros tikslais.
1. Įžanga (10 min.) - Įvedimas į temą, sudaromas minčių žemėlapis.
2. Pagrindinė veikla: „Įtakos pėdsakai“ (30 min.) - Mokiniai stebi ir fiksuoja aplink esančias reklamas, paauglių mėgstamas vietas ar kitus objektus, galinčius daryti įtaką jų laisvalaikio pasirinkimams.
3. Pamokos apibendrinimas (5 min.) - Surinktos informacijos apibendrinimas, užduočių aptarimas.
Kūrybiškumo
Pažinimo
Socialinė
A2. Stebi, tiria, atpažįsta, įvardija ir plėtoja asmeninius pomėgius, savybes, talentus, įgūdžius, gebėjimus.
Šnipiškių seniūnija, Konstitucijos pr. 7A
Olga Rodzevičienė
Veikla suteikė galimybę mokiniams mokytis natūralioje aplinkoje, o tai padėjo geriau įsisavinti informaciją ir skatino aktyvų dalyvavimą. Vaikai galėjo laisviau judėti, tyrinėti ir stebėti realius objektus, apie kuriuos mokėsi, todėl mokymosi procesas tapo gyvesnis ir prasmingesnis.
